如今，家长们总是把孩子的学习看得很紧，总是担心孩子输在起跑线上。但越来越多的经验告诉我们，学习没有起跑线，大脑终生具有可塑性。我们越是逼迫孩子，就越是难以成就孩子，只有当孩子想学了，才能学得好学得快。大脑的资源是有限的，想要发展大脑，又有哪些好方法呢？我们一起来看看吧！多听α波音乐保加利亚的拉扎诺夫博士，以医学和心理学为依据，对一些乐曲进行了研究，发现α脑波音乐，能够消除大脑的紧张，使人进入其想状态。他让学生们听着节奏缓慢的音乐，并且放松全身的肌肉，合着音乐的节拍读出需要记忆的材料。学习结束之后，再播放2分钟欢快的音乐，让大脑从记忆活动中恢复过来。α波音乐是一种灵感音乐，产生于欧洲文艺复兴时期，音乐大师在弹奏α音乐时，要把宇宙中的所有信息，自然界中的所有信息，生命体的所有信息全部溶合在一起，所以α波音乐是潜能音乐。潜能存在于人的右半脑中，右脑的活动脑波呈α波状态。而小孩长期听α波音乐，大脑脑波就会保持在α波活动状态。深埋在右脑当中的潜在能力就会被源源不断的引发出来，脑内神经递质呐腓肽增多，这时人就会充满旺盛的精力；做事情就会处于高度的专注状态；想问题时思维敏捷，思路开阔；记忆东西，过目不忘，轻松自然的就记住了；脑波处于α波的人就会有无穷的想像力和超出寻常的创造力，大脑反应速度加快，阅读水平提高，因而学习能力大大提高；全身放松，心态平和，脑波平稳，睡眠质量提高；脑波处于α波时，大脑内化学物质发生改变，血液循环畅通，促进人体内消化系统的改善，促进食欲改善；长期处于α脑波状态的人，容易与人和睦相处，容易理解他人的喜怒哀乐，因而情商在不知不觉中得到了提升。2.背诵经典提高记忆犹太人的孩子从一岁半开始就进行记忆训练，开始背诵《摩西五经》(非常厚的典籍），要求五岁的孩子全文背诵，可见犹太人对还真的要求是多么高。马克思青年时就是用不熟练的外文背诵诗歌，锻炼自己的记忆力的。每天坚持10至20分钟的背通，也能增进记忆力。所以，有意识的锻炼孩子记忆能力，可以从背诵经典文章、诗词歌赋、成语、佳句、外文单词等。也可以利用全脑开发中的联想记忆的图，图训练的环节主要是训练联想记忆，将图用故事的形象串联起来，并且避免使用定桩等记忆法的训练技巧，就是纯粹的串联记忆，最终在脑海中能够形成动态图像，并且闪动速度越来越快，就能够快速开启右脑状态。这都是锻炼记忆力的“硬功夫”呀!家长马虎不得。3.不求甚解现在，我们的教育方针我是“由简到繁”和“理解记忆”，这其实是大人式的教育，事实上，孩子们更擅长于记忆复杂的事物和不求甚解的背诵（纯粹的背诵）教育的原点是背诵和记忆，林老师认为思考性和创造性的基础在于记忆，并且认为创造性是右脑的属性，右脑记忆训练可以激发出创造性、感性、灵感和直觉。通过不求理解的“素读”和死记硬背培养天才，并且大量的输入信息，可以让量变产生质变。这和中国古代所提倡的“书读百遍，其义自见”本质上有异曲同工之妙。试想，幼年时代背诵的《论语》、《诗经》、诗词歌赋是不是记忆犹新？比初高中理解后的记忆更深刻？所以说，只需让孩子大量阅读、背诵，才是培养天才的正确方法。4.广泛地阅读新加坡的李光耀认为，新加坡是小国，没有自然的资源，最大的资源是国民的脑力。那怎么提升国民的脑力呢？他认为，国民必须要有快速提取信息的能力，还要有正确表达自己意思的能力。而阅读就是吸取信息最快的一个方式。同时，阅读改变大脑。大家知道我们跟黑猩猩98.5%的基因是相同的，有1.5%的基因不同。曾经有一次我们研究所的博士班考试题目就是：从演化的观点来解释，为什么我们跟黑猩猩的基因只有1.5%是不同的，可是我们和黑猩猩的现状却有如此大的差异？差异在于我们有文字的传承，我们有阅读的能力，我们是所有动物里面唯一能够享受到祖先智慧的动物。牛顿说，我们是站在巨人的肩膀上，这句话是有道理的。阅读很重要，但是更重要的是，你的背景知识决定你所看到的东西。很多家长会苦恼，孩子在学习与看书时往往记不住，会对一些数字、年代不易记住，也容易记错，如果你善于联想记忆，便好记了。在全脑开发中可利用奇思怪想强记忆：如桩子表、房间法和图像字法，是联想法的具体化，原理就是让要记忆的东西来眼已知的东西做连接，此法用于大量数据中文信息的记忆。5.多咀嚼能增记忆力科学证明:人的咀嚼是能有效防止记忆衰退方法之ー一。其原因在于咀嚼能使人放松，如果老人咀嚼得少，其血液中的荷尔蒙就相当高，足以造成短期记忆力衰退。如我们在观察人群中就会发现，经常咀嚼的人牙齿就好，吃饭更香，学习能力和记忆能力也随之增强。6.唠叨助长记性唠叨，不是同一句话唠唠叨叨个没完，而是有要点、清晰明了地表达一件事、一个知识要点、一篇观察短文等，在某种程度上加深唠叨人对某一事或某个的
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