给19本的第一周的文学课结束了。一周两次，每次三个小节，一小节45分钟，相当于6个四十五分钟。第一次课主要是介绍了我们这个学期的教学计划，就是如果只能介绍十个专题，将会是什么，《诗经》没得说的，一定占一个，所以后来我就布置作业让他们每人在《诗经》里面找一首进行赏析。今天下午是第二次课，既是对他们的作业进行点评，也是对《诗经》的一次学习。我担心的问题当然出现了，就是有些学生没选对材料，没选对《诗经》的篇目，但是令我意外的是有的同学理解得非常透彻，看来是下了力气去看的。怎么把《诗经》讲得更具有现代性，然后又让他们体会到一种久远的美感。我的方法是这样，比如《关雎》我以前就实验很多遍了，重点讲求之不得，辗转反侧，不要跟着毛诗去讲什么后妃之德。《桃夭》重点的是展示桃花的图片，先让他们有粉红色系的美感的视觉冲击，然后再去讲桃花。今天下午的惊喜是青青子衿，子宁不嗣音？如果是结合现代性就是我不给你发