都说诗经好，就是读的少；大雅读不懂，小雅太古奥。勉强读国风，拿起就想跑。
是啊，现在的人要表达思念亲人，会怎么说呢？
有人这样说:“静谧的夜晚，容易让一个人想念，往日的点点，涌上心头。”
还有人这样说:“思念，总是在别离的日子悄然而生，分别的日子愈久，思念之情便愈浓。＇想你＇成了我唯一的动词。”
还有人这样表达:“我驾驭着四匹黑鬃的白马，风驰电掣般在大路上奔忙。难道我不想自己的妻子儿女吗?不得已呀！苦心创作这首歌，来寄托我对母亲深深的怀想吧。”
读着这样如诗一般的语言，是不是觉得瞬间读懂了。
可是，我们也会遇到读不懂的:“驾彼四骆，载骤骎骎。岂不怀归？是用作歌，将母来谂。”
天哪，这写的啥意思？还这么多的字不认识，这什么呀？
不想读，只想离得远远的。
可是有一个人，不仅自己读这样的文字，还做了深入的研究，甚至还编了两本书，主张把这样难读的文字编进课本，让中小学生去读！
这个人是谁？他是不是疯了？
1.季宏何许人
这个人叫季宏，他是陕西安康一名普通的中学教师。
喜欢钻研的季宏，研究古奥的《诗经》，颇有心得。他觉得，把《诗经》作为德育教材，放进中小学课本中，是非常好的。
但他觉得，顺序得变一下。
应该是小学生读《大雅》，中学生读《小雅》，把国风应该放到《大学》去读，这样的做法，会更加符合各个年龄阶段学生的特点。
为此，他编了两本教材，作为《诗经》的小学和中学读本。
他还写了一首打油诗，来激励自己:三年出两书，《诗经》爱诵读。大雅和宫调，小雅踏乐舞。孜孜情切切，殷殷意浓浓。桃李满园春，绘就太平图。
季宏主张，要唱雅诗，跳雅舞，做雅人。他认为乐教是声音之教，《诗经》是一部系统的声音教材。
知行统一。季宏不仅自己钻研《诗经》，诵读《诗经》，而且也带领自己的学生“唱雅诗，跳雅舞”。
《大雅》三十一篇，皆宫调；《小雅》七十四篇，皆徽调。长期诵读吟唱，可以熟能生巧，底气充沛。
11月28日，安康人周末读书会的书友们，在李波会长的带领下，阅读了季宏编著的《诗经.小雅__初中诵读本》。
书友们争相诵读，掀起了一个个小高潮。听着那些字正腔圆的吟诵，简直是一种享受。
尤其是刘全平会长吟唱的一曲《呦呦鹿鸣》，更是惊艳四座。
00:41那悠悠的曲调，把我们带进了远古君王的一场宴会上。其和谐美好的场景，令人神往。
季宏给书友们展示了他修习的篆书单字和长幅《小雅》书法作品。
他还展示了《诗经》的吟唱方法。只见季老师伸出双手，右手高，左手低，颇像跳交谊舞的样子。嘴里一字一字地念出《诗经》的诗句，念一个字踏一步。每一句四字诗，都是在原地踏步一个四三拍之后，旋转半圈转身，接着再来。可谓动静结合，阴阳合谐。
书友们通过季宏的展示，了解和掌握了《诗经》的吟诵方法。
那么，《小雅》这本书，都有哪些内容呢？
2.《小雅》其书
如前所说，《小雅》一共有七十四篇，季宏把它分成了七编。
第一编，一共十首，编为《由血缘之亲到敬国之忠》。第二编为《内政外交》，共十四首。第三编《人情世故》，选十首。第四编《听其言，观其行》，十首。第五编《国事》，也是十首。第六编《和平年代》，亦为十首。第七编《市井生活》，十首。
七十四首《小雅》，季宏编成了七部分，每一部分都提练了一个主题，便于人们更好的理解和记忆。
其实，季宏是主张“书读百遍，其义自见”的。他并不囿于要学生搞清文言文的意思和严格的翻译，他的译文也是意译，只作参考。
中小学阶段，是一个人记忆力最好的时期。季宏希望，让学生开口诵读，每天诵读，达到一个月会背诵的效果。
通过这种唱雅诗的方法，慢慢积累其学养；同时，又能够通过跳雅舞，来锻炼体魄。
中国人传唱美好文字的传统，从《诗经》的时代，一直延续到了今天。
最近，有一首叫《可可托海牧羊人》歌曲，在全国传唱。音乐人王琪根据流行于当地的一个爱情故事，写下了这首词曲优美的歌曲，让听者动容。
可见，优美的文字，就是用来传唱的。
从《诗经》到《乐府》，从唐诗到宋词，中国人一路歌唱着，走向了现代。
而今天，唱响在街头巷尾的歌曲，正是中国传统文化发展到今天的表征。
方文山作词，周杰伦演唱的《青花瓷》，一开头就唱道:“素眉勾勒秋千话北风龙转丹，屏层鸟绘的牡丹一如你橱窗”，古风扑面而来，让我们感觉仿佛穿越到了古代。
其实，这正是古代的歌唱传统，延续到了今朝。
《诗经.小雅》这么优美的文字，自然是用来唱的。想到古人吟诵着这些字珠句珍的文字，也恨不得自己能如他们一般舒朗优雅。
周末读书会上，书友们争先恐后的诵读。可是由于有那么多的生僻字，小编却不敢展卷一读，真是万分惭愧。
只得隔空喊话:季老师，救救文盲，出本全拼音本的《诗经》吧！