何庆华
《诗经二首》是部编版八下第三单元的课文。本课预习提示中说“《诗经》中有不少歌咏爱情的诗，或表达对美好爱情的向往和追求，或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。诵读这两首诗，用心体会诗中歌咏的美好感情。”
课前导入中，我问学生：“你们的父母或以前老师有跟你们聊过爱情吗？”“哪敢哦!”“想挨骂差不多！”“我们还是小孩子，不能说爱情！”……学生们七嘴八舌，议论纷纷。有的坏坏地笑着，有的羞涩地低下头……大多来自农村的孩子，父母常年在外，少有跟孩子聊爱情。连不少老师也是很避讳与初中生谈爱情。爱情其实和我们的衣食住行一样，都是生活的必需品。进入青春期的少年，有着对异性懵懂的好奇和好感。他们将来成长后如何正确审美，如何对待爱情？我们应该为他们指引方向。这里我就以《诗经二首》为媒介和桥梁，与孩子们思辨美好，深聊爱情。群文阅读教学，首先要找到一个或多个共同的议题，然后围绕议题，串联文本开展教学。《诗经二首》即《关雎》和《蒹葭》预习提示中已经给出了我们可以展开群文教学的两个议题：审美和爱情。鉴赏两首诗歌之美，与学生聊聊美好的爱情。于是这节课，我分为四个大的教学环节进行。一、美美与共——自由读诗，比较求同指导学生自由朗读诗歌，比较两首诗，找出两首诗内容和写法上的相同之处。《关雎》和《蒹葭》两首经典诗歌，均出自于《诗经》，从内容和写法上两首诗有很多相同之处。学生通过阅读比较文本和课后练习，并借助手头工具书基本能找到相同点。首先内容上都讲叙了一位男子对一位女子的爱恋和追求，表现了他们对爱情的执着和锲而不舍的追求精神。“求而不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转发侧。”求而不得，日夜思念，思念之切，彻夜难眠。“溯游从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且右。”爱情之路，漫长曲折，千山万水，跋涉不停。写法上，都有比兴手法的运用，既表现了心仪之人的美丽，又为美丽的女子活动营造了美好的氛围。佳人配美景，美景更怡人。《关雎》中善良文静美好的女子，驾一叶小舟，在碧绿的荇菜里穿行，不时采摘挑选着小舟边鲜嫩的荇菜，“参差荇菜，左右采之……参差荇菜，左右芼之。”那忙碌劳作的倩影早已牵住了少年郎的目光。水面上的两只关雎鸟相互嬉戏鸣叫，少年郎的爱意油然而生，这是君子的“好逑”！《蒹葭》中“伊人”更是集万千美丽于一身。秋晨芦荡，茫茫苍苍，水汽缭绕，白露如霜。开篇起兴，环境描写营造氛围。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”对岸的女子，窈窕的模样，虽然看不清你的容颜，却是我想要的良伴。美丽佳人，让郎追寻。眼里心里都是你的影，彻夜无眠，梦里相会，琴瑟钟鼓，和鸣而奏，伊人如梦，欢愉达旦。爱路漫漫，跋山涉水，一路追寻，步伐不停。两首诗大多四字一句，两字一顿；整篇重章叠句，各章重复咏唱，回环往复。追寻在回环往复中不断，爱意在重章叠句中悠长。诵读经典书声琅，美好爱情万古长。二、各美其美——再读诗歌，思辨异美两首诗歌文字简单，内容单纯，但给予人们的美感却非常丰富，各美其美。再读诗歌，分组讨论交流《关雎》之美和《蒹葭》之美。《关雎》之美，美在意境。“关关雎鸠，在河之洲。”阳光明媚，初夏静好，河水潺潺，小洲萋萋，成双雎鸠，关关和鸣。自然如此和谐，人间最为美好。《关雎》之美，美在女子。外在美，“窈窕淑女，君子好逑。”文静美好而又善良的女子啊！你就是我的好伴侣。善良的女子总会贤淑，文静的女子总是美好。我不要家财万贯，我不要美貌如仙。内在美，“参差荇菜，左右采之。”勤劳能干的女子啊！你是我的最爱。劳动定能创造美好的生活。你不仅勤劳能干，又是那样的稳重和矜持。面对我如骄阳烈火般的热烈追求，你依然心静如水。我知道你这是对我的考验。越是美好的越是珍贵，越是珍贵的越是不易得到。你的矜持和谨慎，增加了我追求不得的痛苦，更是增添了我对你的爱意和追求的勇气。《关雎》之美，美在情感。世间最美是爱情，俊美少年郎的爱情，是那么热烈，那么执着。认定了你是我的“好逑”，我就大胆表白，执着追求。你已住进了我的心里，心里眼里满是你。思念如这潺潺河水，悠长悠长，没有尽头……我知道我有漫长的爱路要走，琴瑟钟鼓我慢慢练就，相信终有一天我会与你牵手，让“琴瑟友之”，让“钟鼓乐之”。《蒹葭》之美，美在朦胧。“蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。”晨曦微露，天地光芒。芦苇苍苍，白露未干。你在晨曦里，就像盖着朦胧的面纱，让我看不清你美丽的容颜。你纤步小洲上，盈盈一水间，让我无法靠近你的身边。亲爱的你呀，不知可能看见我望穿秋水的心和眼。《蒹葭》之美，美在含蓄。心上人啊，我是比较内敛之人，不会直白而热烈地抒情，不会倾情诉说对你深挚的思念，我只将所有的情和念化成求索、寻找你的行动中。“溯游从之，道阻且跻，溯洄从之，宛在水中坻。”“溯游从之，道阻且右，溯洄从之，宛在水中沚。”长路漫漫，高险陡峭，曲折迂回。我跋涉千山万水，一心只想把你追随。你就像那未散的雾，将我包围，我却又无法把你靠近，我甚至从未看清过你娇美的容颜。你的若即若离，让我魂牵梦绕。深秋萧瑟，烟水迷离。春秋易节，百转千回，我还是要执念地将你追随……三、爱情箴言——深思探究，建构爱情再读课文，深度思考，为什么男主人公求而不得却还苦苦追寻？我们来深聊爱情中淑女和君子的标准。淑女风范：有人问我，为什么我这样苦苦追寻？的确，人间好女子很多，而这样好的女子却难得。气质上，“窈窕淑女，君子好逑。”“窈窕”文静美好的样子，“淑女”善良美好的女子。善良的女子总会是贤淑的。文静，文雅安静的女子，是有一定修养的。或纺线织布，或琴棋书画，或相夫教子，或孝顺长辈。能力上，“参差荇菜，左右流之。”“参差荇菜，左右采之。”驾舟采荇，勤勉劳作，手法娴熟。这是位勤劳能干的职场女子。勤劳的女子会当家，家里家外均好手。上得了厅堂，下得了厨房。这样的女子怎不让人爱。爱情上，她为人矜持，处事谨慎。我对她一见钟情，我对她表达爱意，我对她苦苦追寻，她都不为所动，保持着温柔女子的矜持和谨慎。越是看重越是矜持，越是珍贵越是谨慎。她不是随便的女子，她是把爱情看得很重很重的女孩。日久方见人心，稳重才知情坚。这样的好女孩，怎不是我的意中人？这样的好女子，又在哪里去找寻？“曾经沧海难为水，除却巫山不是云！”怎样的君子才能配得上这样的淑女？君子标准：“窈窕淑女，君子好逑。”爱情是一种缘分，爱情是一见钟情。君子要相信缘分，相信一见钟情。“窈窕淑女，寤寐求之。”君子的爱情要心里眼里只有她。她是风，她是沙，她就是你的心头朱砂。心无杂念，专情于她。“溯游从之，道阻且跻，溯洄从之，宛在水中坻。”“溯游从之，道阻且右，溯洄从之，宛在水中沚。”认定了她是你的唯一风景，无论长路漫漫，高险陡峭，曲折迂回，也要跋山涉水，一心只想把她追随。所有的坎坷磨难，腥风血雨都无法阻挡追随的脚步，直到牵手姻缘。这就是君子对爱情的专注和执着。即使沧海桑田，海枯石烂。哪怕“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔！”“窈窕淑女，琴瑟友之。”“窈窕淑女，钟鼓乐之。”君子还要有能琴瑟钟鼓的本领，要有高雅的情趣。善良是善良者的通行证，优秀是优秀者的指示牌。有着“窈窕”气质的女子，必然要有高雅情趣的君子相配。整天游手好闲，刷抖音、玩游戏的男子称不上爱情里的君子。君子要不断历练自己高雅的情趣，能对高山思考，能和流水轻唱，要么能读书写画，要么会弹琴下棋……四、追寻结果——延伸拓展，诗歌补白两首诗歌都没有写男主人公最终追寻的结果，给我们留下了无限想象的空间，请你猜想结果，为诗歌补白。以“男主人公，我想对你说……”说话。百年好合版：男主人公，我想对你说，大胆追求心中的女神，你的优秀终会感动优秀的她，你们定会喜结良缘，百年好合。男主人公，我想对你说，你的眼里只有她，勇敢地执着追求，会有一天“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”等着你！求而不得版：男主人公，我想对你说，她是你的朱砂痣，你却是她的饭米粒。爱情需要缘分，今生无缘牵手，那就适时放手。男主人公，我想对你说，天涯何处无芳草，放眼人群中去寻找，总会找到属于你的那片芳草地。男主人公，我想对你说，爱情如人生，都是一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。爱过，追求过，体验过，就好！end作者简介
何庆华，就职于安徽省怀宁县振宁学校，王君青春语文名师工作室成员，热爱生活，热爱语文，追随青春语文，寻求幸福之道。郑重声明
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